鱼我所欲也 《浣溪沙》

(甲)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。《鱼我所欲也》

(乙) 孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然①作云，沛然②下雨，则苗浡然③兴之矣！其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”

——《孟子见梁襄王》

【注】①油然：云盛貌。②沛然：雨盛貌。③浡(bó)然：兴起貌。④人牧：管理民众的人，即统治者。

【译文】孟子进见梁襄王，出来后，对人说：（梁襄王）远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。（他见了我之后）突然问道：天下要怎样才能安定呢？我回答说：天下安定在于统一天下。谁能统一天下呢？我对他说：不嗜杀的国君能统一天下。谁会归附他呢？我又回答：天下没有不归附他的。大王您知道禾苗生长的情况吗？当七八月间一发生干旱，禾苗就要枯槁了。一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。像这样的话，谁能阻止它呢？而现在天下国君，没有一个不嗜好杀人。如果有一个不喜欢杀人的（国君），那么普天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了。如果像这样，老百姓就归附他，就像水往低处流一样，这哗啦啦的汹涌势头，谁又能够阻挡得了呢？

10.解释下列句中加点的词。(2分)

①呼尔而与之 而： ②万钟于我何加焉 加：

③孰能与之 与： ④由水之就下 由：

10.【答案】①连词，表修饰 ②益处 ③归附 ④同“犹”，就像

【评分】答对一个得0.5分，共2分。意思对即可。

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。(2分)

诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？

11.【答案】如果像这样，老百姓就归附他，就像水往低处流一样，这哗啦啦的汹涌势头，谁又能够阻挡得了呢？

【评分】译文要准确，评分标准0、1、2分，共2分。

12.分别概括两文所阐发的不同主张。(2分)

12.【答案】甲文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点，斥责了苟且偷生、见利忘义的人。乙文体现了作者主张“仁政”和“王道”的一贯思想。作为一国之君，只有使天下归附，才得人心，这就要爱民保民，绝不嗜杀好战，那么天下归于一统，社会也就安定了。

【评分】分别阐明两文的主张，各1分，共2分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。

13.简要分析两文在写法上的相同点。(2分)

13.【答案】示例一：甲、乙两文都巧用比喻论证，把道理说得深入浅出，生动有趣。甲文以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”；乙文以生动的比喻说明了“天下莫不与也”的道理。孟子将人民盼望不嗜杀的君王，比作七八月间的旱苗盼雨。苗“槁”，久旱要枯死，这时天空“油然作云，沛然下雨”，乌云像油一样地漫延，泛着光泽，大雨像满溢样哗哗倾泻，那么禾苗自然“浡然兴之”，蓬蓬勃勃地生长，更为茂盛。

示例二：甲、乙两文均运用对比的手法。甲文把鱼与熊掌对比，把生与义对比，把重义轻生的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”和“今为”对比，通过互相比较，把道理说得更加清楚，增强文章的说服力。乙文以苗“槁”与“兴”的对比，说明雨对禾生死荣枯的关系，显示人民对明君与暴君的态度。

示例三：甲、乙两文均气势充沛，感情强烈，议论犀利，表现了孟子雄辩、善辩的大华。甲文开篇洗取了“鱼”把道理说得更加清楚，增强文章的说服力。乙文以苗“槁”与“兴”的对比，说明雨对禾生死荣枯的关系，显示人民对明君与暴君的态度。

示例三：甲、乙两文均气势充沛，感情强烈，议论犀利，表现了孟子雄辩、善辩的才华。甲文开篇选取了“鱼”与“熊掌”、“生”与“义”、“生”与“死”、“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态对比说明，正反论述，层层推进。第二段以三字短句起始，运用对举的句式，节奏加快，情绪高昂，最后以铺排的句式，推演出汪洋恣肆的议论和质疑，发出最为强烈的呼喊。乙文开篇直截了当，毫不婉转曲折，然后围绕中心，运用比喻论证和对比论证逐步展开论述。作者以严密的逻辑联系，将启发与阐释相结合，达到辩论的效果。

【评分】答出一个示例得2分，相同之处1分，解释1分。共2分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。